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2019中加国际教育研讨会在渝举行 中外专家共探跨国教育的多种可

来源:本站原创 发布时间:2019-11-01

  在重庆八中渝北校区举行,多伦多大学、四川外国语大学、加拿大汉森高中、成都七中、重庆八中、巴蜀中学等中外知名学校参加此次活动,就中加教育资源共享,教育科技革命,终生学习创新等议题进行探讨。

  据了解,本次活动主题为“促进学校跨国沟通与合作,构建新型智慧教育生态圈”,多伦多大学教育学院副院长Normand Labrie、多伦多大学教育学院教授Sheldon V.R.Grabke、哈佛大学文化理事会会长王正军等将围绕“中国学生在加拿大的体验与参与:理论、研究与实践”“培养学生感恩是一种核心竞争力”“21世纪的语言教育:从规范型到跨语言型”等议题进行学术分享。

  上午9时,活动在重庆八中学生合唱团的歌声中拉开序幕, 八中校长周迎春致欢迎辞。周迎春表示,近年来,学校开始探索基础教育的国际融合,让学生立足八中、立足本土,享受高品质的国际化教育,香港本港台开奖结果,更多拥有国际视野、国际思维和家国情怀。

  多伦多大学教育学院教授Sheldon V.R.Grabke就“中国学生在加拿大的体验与参与:理论、研究与实践”进行学术探讨 王小洪 摄

  在上午的研讨会上,多伦多大学教育学院教授Sheldon V.R.Grabke就“中国学生在加拿大的体验与参与:理论、研究与实践”进行学术探讨。Sheldon V.R.Grabke表示,学生体验涉及校园与周边环境、教室内外、学生的自我意识、参与条件等等,学生的参与度则不止在教室,还取决于老师、学校为学生提供的环境与机会。

  在Sheldon V.R.Grabke的研究中,国际学生、移民学生的参与具体有两个方面,一是学术参与,二是社会参与。中国学生在“学术参与”中体现出非常好的能力,但在“社会参与”上却十分欠缺,他们在加拿大表现出来的主动交流与互动极少,特别是课堂上,仿佛是站在课堂之外。因此,Sheldon V.R.Grabke的团队对国际学生的问题进行了分析研究,并找出应对之策,从社会参与、学术参与上让国际学生有一席之地,能架起沟通的桥梁。当然,Sheldon V.R.Grabke也表示,团队做了很多让国际学生互动的尝试,以增强参与感,但学生能从自身做出改变才是最好的。

  哈佛大学文化理事会会长王正军就“培养学生感恩是一种核心竞争力”阐述了自己近年来的研究 王小洪 摄

  哈佛大学文化理事会会长王正军就“培养学生感恩是一种核心竞争力”阐述了自己近年来的研究,王正军从等级承诺说起,提及中国教育对学生的承诺,并用实例说明“教育要承诺什么”“怎么承诺”。

  多伦多大学教育学院副院长Normand Labrie就“21世纪的语言教育:从规范型到跨语言型”进行分享 王小洪 摄

  多伦多大学教育学院副院长Normand Labrie在“21世纪的语言教育:从规范型到跨语言型”中表示,1800-1950年期间,语言教育主要是在书面语的学习,没有口语且限制在一定阶层;1950年后,语言学成为一门新的学科,开始像化学、物理学科一样有了研究,但语言学与社会环境依旧是割裂的;1950-2000年期间,语言学开始用于沟通交流,口语学习开始出现,呈现出规范化,力求完美;2000年后,随着人们接触语言的多元化,语言学习方法的变多,语言教育已经从以往的规范型转到跨语言学习,也让人们开始思考语言教育的教与学。在Normand Labrie看来,互联网发展的今天,语言教育应该更少的关注规范化的东西,更多关注互动、沟通和交流。

  在上午的学术研讨后,重庆八中与多伦多大学教育学院签订友好合作备忘录,双方将在联合科研合作、联合课程、师生交流等方面展开合作。

  八中校长周迎春表示,与国内外优质教育资源互助共赢是八中人的思考和实践。多伦多大学作为加拿大乃至全世界最顶尖的高等教育学府,在人文科学和社会科学等众多领域都有非常多的科研成果,为全世界和全人类的发展都做出了杰出的贡献。双方的合作将在新时代基础教育的国际融合上做出更多探索与研究。

  据了解,重庆八中秉持开放办学的理念,在国际教育和人文交流领域的工作一直走在全市前列。在过去的二十多年里,八中先后与来自美国、德国、英国、新加坡、加拿大、俄罗斯、法国、澳大利亚等9个国家和地区的十多所优质学校建成了友好学校,并致力于开展以学生为主体的国际合作与交流活动。同时,先后有数十个海外院校、千余人次师生代表团访问八中。他们走进校园,走进课堂,零距离观摩和参与学校的各种课程和学生社团活动,游览重庆特色人文景点、品尝重庆美食,把重庆本土文化带向世界。

  进入新时代,八中人开始思考基础教育的国际融合以及人工智能下人才需求、人才培养,并为此进行了全新的教育实践。一是与美国密歇根州的优质公立中学德克斯特中学合作,联合开展了“中外合作办学项目”,把中美基础教育阶段的优势资源结合在一起,进行全新的教育探索。二是在宏帆中学开展“三创”教育改革,让学生在学校不仅学到学科知识,还要从实践中体验到创意和想象力,从跨文化交流中学会包容,学会责任,学会面对挫折,学会在冲突中解决问题。

  10月31日5时45分讯(张华)日前,2019中加国际教育论坛在重庆八中渝北校区举行,多伦多大学、四川外国语大学、加拿大汉森高中、成都七中、重庆八中、巴蜀中学等中外知名学校参加此次活动,就中加教育资源共享,教育科技革命,终生学习创新等议题进行探讨。据了解,本次活动主题为“促进学校跨国沟通与合作,构建新型智慧教育生态圈”,多伦多大学教育学院副院长Normand Labrie、多伦多大学教育学院教授Sheldon V.R.Grabke、哈佛大学文化理事会会长王正军等将围绕“中国学生在加拿大的体验与参与:理论、研究与实践”“培养学生感恩是一种核心竞争力”“21世纪的语言教育:从规范型到跨语言型”等议题进行学术分享。重庆八中校长周迎春致欢迎辞 王小洪 摄

  上午9时,活动在重庆八中学生合唱团的歌声中拉开序幕, 八中校长周迎春致欢迎辞。周迎春表示,近年来,学校开始探索基础教育的国际融合,让学生立足八中、立足本土,享受高品质的国际化教育,更多拥有国际视野、国际思维和家国情怀。

  多伦多大学教育学院教授Sheldon V.R.Grabke就“中国学生在加拿大的体验与参与:理论、研究与实践”进行学术探讨 王小洪 摄

  在上午的研讨会上,多伦多大学教育学院教授Sheldon V.R.Grabke就“中国学生在加拿大的体验与参与:理论、研究与实践”进行学术探讨。Sheldon V.R.Grabke表示,学生体验涉及校园与周边环境、教室内外、学生的自我意识、参与条件等等,学生的参与度则不止在教室,还取决于老师、学校为学生提供的环境与机会。

  在Sheldon V.R.Grabke的研究中,国际学生、移民学生的参与具体有两个方面,一是学术参与,二是社会参与。中国学生在“学术参与”中体现出非常好的能力,但在“社会参与”上却十分欠缺,他们在加拿大表现出来的主动交流与互动极少,特别是课堂上,仿佛是站在课堂之外。因此,Sheldon V.R.Grabke的团队对国际学生的问题进行了分析研究,并找出应对之策,从社会参与、学术参与上让国际学生有一席之地,能架起沟通的桥梁。当然,Sheldon V.R.Grabke也表示,团队做了很多让国际学生互动的尝试,以增强参与感,但学生能从自身做出改变才是最好的。

  哈佛大学文化理事会会长王正军就“培养学生感恩是一种核心竞争力”阐述了自己近年来的研究 王小洪 摄

  哈佛大学文化理事会会长王正军就“培养学生感恩是一种核心竞争力”阐述了自己近年来的研究,王正军从等级承诺说起,提及中国教育对学生的承诺,并用实例说明“教育要承诺什么”“怎么承诺”。

  多伦多大学教育学院副院长Normand Labrie就“21世纪的语言教育:从规范型到跨语言型”进行分享 王小洪 摄

  多伦多大学教育学院副院长Normand Labrie在“21世纪的语言教育:从规范型到跨语言型”中表示,1800-1950年期间,语言教育主要是在书面语的学习,没有口语且限制在一定阶层;1950年后,语言学成为一门新的学科,开始像化学、物理学科一样有了研究,但语言学与社会环境依旧是割裂的;1950-2000年期间,语言学开始用于沟通交流,口语学习开始出现,呈现出规范化,力求完美;2000年后,随着人们接触语言的多元化,语言学习方法的变多,语言教育已经从以往的规范型转到跨语言学习,也让人们开始思考语言教育的教与学。在Normand Labrie看来,互联网发展的今天,语言教育应该更少的关注规范化的东西,更多关注互动、沟通和交流。

  在上午的学术研讨后,重庆八中与多伦多大学教育学院签订友好合作备忘录,双方将在联合科研合作、联合课程、师生交流等方面展开合作。

  据了解,重庆八中秉持开放办学的理念,在国际教育和人文交流领域的工作一直走在全市前列。在过去的二十多年里,八中先后与来自美国、德国、英国、新加坡、加拿大、俄罗斯、法国、澳大利亚等9个国家和地区的十多所优质学校建成了友好学校,并致力于开展以学生为主体的国际合作与交流活动。同时,先后有数十个海外院校、千余人次师生代表团访问八中。他们走进校园,走进课堂,零距离观摩和参与学校的各种课程和学生社团活动,游览重庆特色人文景点、品尝重庆美食,把重庆本土文化带向世界。

  进入新时代,八中人开始思考基础教育的国际融合以及人工智能下人才需求、人才培养,并为此进行了全新的教育实践。一是与美国密歇根州的优质公立中学德克斯特中学合作,联合开展了“中外合作办学项目”,把中美基础教育阶段的优势资源结合在一起,进行全新的教育探索。二是在宏帆中学开展“三创”教育改革,让学生在学校不仅学到学科知识,还要从实践中体验到创意和想象力,从跨文化交流中学会包容,学会责任,学会面对挫折,学会在冲突中解决问题。

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